（幼师课堂）幼儿户外体育活动的构建与实施策略_澳门百利宫

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概括：

《纲要》在健康领域指出：增强儿童体质，培养健康生活的态度和行为习惯。通过营造户外运动活动的氛围和环境，让孩子们积极参与户外运动活动，走进游乐场，走进大自然，走进阳光，积极参与户外运动活动，在户外运动中培养健康的身心、锻炼、合作沟通、互动探索、发展社交能力、身心健康发展。本文从营造和谐独立的氛围、科学规划运动区域、引入有趣的民俗游戏、实施科学的引导策略等方面探讨了“阳光运动、健康生活”理念下的儿童户外运动活动的构建与实施策略。。

关键词：

早期儿童教育; 户外运动; 实施策略

文本：

《指南》中幼儿教育的5大领域中，健康领域是非常重要的一部分。指出要保证孩子“充足的睡眠、适当的运动”，让孩子有“愉快的心情、强健的体质”，让孩子养成安全、乐观的生活态度。基于此，开展户外体育活动具有重要意义。幼儿正处于身体协调性、肢体发育和心理发展的关键阶段。为了促进儿童身心健康发展，保障儿童身心健康发展，需要重视幼儿期户外运动活动的建设和实施。通过鼓励孩子走出去，亲近自然，在开放、自主的户外体育活动中积极锻炼、互动、实践、探索，让孩子在阳光体育活动中健康生活、全面发展。通过组织儿童户外运动活动，促进儿童全面健康发展。

1、营造和谐、独立的氛围，为户外活动奠定基础

为了让孩子有兴趣参加户外运动活动，需要根据儿童身心发展规律，营造和谐、独立、有趣的户外运动氛围，吸引孩子，促进他们积极参与。阳光体育，简而言之，就是孩子们积极集体参与的健康、有趣的体育活动。为了保证孩子积极参与户外运动活动，需要保证时间，配合场地设施，充分投放能够吸引孩子兴趣的游戏材料，营造安全的心理环境。

按照《指引》的要求，要保证儿童一天的游戏时间，设计一天生活中的时间片段，邀请儿童参加户外体育活动。还需要专门分配一个上课时间，组织孩子参加户外集体体育活动。科学规划比赛场地，利用屏风、小围栏、标线、网格等灵活设置比赛区域。鼓励孩子自行收集、整理或改造游戏材料，推广创新体育游戏。基于营造安全的心理环境的目标，教师需要在生活中经常鼓励和激励孩子，培养他们的勇敢和自信，鼓励孩子积极探索未知领域，尝试不同的体育活动，不断挑战和战胜他们自己。

教师要合理干预和引导，适当干预和关怀，实施激励引导策略，鼓励孩子调整自我、实现自我，获得满足感和自信心，营造轻松愉快的心理环境。安全也必须得到保证。您可以从更改材料和游戏规则开始。对于“跳绳”游戏活动，需要引导孩子到开放、安全的游戏场地。在“滚圈”游戏中，老师为孩子们准备了呼啦圈和塑料挂钩。游戏工具确保儿童的安全。孩子们可以创造自己的游戏形式，比如滚铁环跑迷宫、滚铁环过河等，培养孩子的创造力。

2、科学规划运动区域，引导您体验运动乐趣

户外运动活动的建设和实施需要科学规划运动区域，让儿童有自主参与的兴趣，以安全、丰富、多样化的原则引导儿童体验户外运动的乐趣。科学规划运动区域，要充分挖掘幼儿园的室外区域和空间，可以是室外走廊、操场、草坪、树林等场所。因地制宜、合理运用。凉亭和葡萄架下面积较小、僻静的地方，可设置为武术、民族舞蹈、秋千、跷跷板等体育活动区。大型游乐场、草坪等区域可以通过规划和设计得到有效利用。

在大空间的户外运动区域中，可以设置多种不同的运动区域，如攀爬区、平衡区、跳跃区、投掷区、跳跃区、绳索区等。要突出各个区域的特点，并与真实的生活环境相结合，如将汽车运动游戏与周边区域连接起来，设置逼真的道路环境，转弯、绕行、上下坡等，根据交通规则建立真实的道路。孩子们扮演行人、司机、交警等，这样孩子们在开放式的独立运动游戏中不仅可以强身健体，还可以提高规则意识和社交能力。此外，多个运动区域的合理组合和连接，可以让不同年龄段的孩子在运动游戏中独立互动，提高沟通能力。

3、引入有趣的民俗游戏，促进优秀文化传承

民间体育运动是中华文化的瑰宝，是几千年来人们智慧的结晶。在户外运动游戏中，可以引入一些贴近儿童生活的有趣的民间体育游戏活动，使户外运动活动变得更加有趣、更加丰富、更加丰富多彩。了解民间智慧、体验民间体育比赛的精彩，需要教师科学组织、巧妙渗透、引入。设计一些民间体育游戏的材料和工具，鼓励孩子适应游戏规则和合作探索。在互助、分享、合作的实践中，创造性地运用民间体育游戏，丰富儿童户外体育活动，促进儿童健康生活。

例如，可以介绍武术、赶小猪、广场舞、老狼几时、荡秋千等民俗游戏，或者坐花轿、四面八方跳跃、斗鸡等传统民俗体育游戏。在营造民间体育游戏环境时，要注重安全、趣味、协调，科学设置游戏区域和游戏材料。选择室外草坪或干净的游乐场区域，准备传统的游戏材料和工具，如秋千、跷跷板、安全空地等，并提供安全说明，引导孩子积极参与民间体育游戏。在户外民俗体育游戏中，可以有效培养孩子们谦让等待、互相配合、互相帮助、遵守规则、了解他人的行为习惯，促进孩子们的社会性发展和健康生活，也激励孩子们进一步传承优秀的民俗文化。文化。

4、鼓励孩子积极互动、组织参与户外运动活动

在户外运动活动的构建和实施过程中，教师需要在保证儿童安全的同时，鼓励儿童积极互动、实践参与，通过参与户外运动活动实现社会性发展。要加强对少儿体育比赛过程的组织和指导，促进少儿动态发展。为孩子创造自主参与户外运动游戏的机会，引导孩子主动发现新活动、新玩法、新知识，主动建构知识和方法，创新新思维。在此要求下，教师积极预测、分析幼儿在游戏中的可能性，为幼儿预留生成的空间和时间。

例如，组织孩子们参加“兔子玩圈”的户外运动游戏。老师组织孩子们进行热身活动，为户外运动做好准备。伸腿、跑跳、伸臂、弯曲等各种动作准备好后，孩子们就开始互动。游戏与交流，探索不同的玩法，包括滚圈、跳圈、闪避、走圈、转圈、绕圈等，展示不同玩法的特点和乐趣。在孩子们的互动交流下，孩子们被分成小组，在小组内制定自己的游戏规则。个性化的游戏规则可以凸显孩子的创造性思维和合作能力。孩子们互相互动、交流，分享不同玩法的技巧和经验，并在小组长的带领下，制定注意事项和游戏要领。通过创新玩法、主动互动，组织孩子们参与户外运动活动，快乐健康地创造和发展，凸显户外运动活动的价值。

结论：

《纲要》理念下，需要关注儿童身心健康全面健康发展。通过构建和实施户外运动活动，营造安全、自主、开放的户外运动氛围，让孩子们积极参与、享受运动，有利于培养孩子健康积极的心理素质，实现健康发展。在户外运动活动的组织实施中，还可以邀请孩子们提供意见，丰富户外运动器材设施。孩子们可以自主设计体育游戏规则，创新体育游戏玩法，积极互动交流，逐步促进孩子社会性发展，实现综合能力。和核心能力的提高。

参考

[1]吴六静. 兼具挑战性和安全性的幼儿园户外体育活动实践研究[J]. 福建教育，2016（44）：54-55。

[2] 梁品义. 儿童户外运动活动研究现状分析[J]. 中国校外教育杂志，2014（10）：151-152。

[3] 张勤梅. 幼儿户外运动活动的发展与研究[J]. 人才之路，2015（26）：72。

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