在加强学校劳动教育方面，任务单提到，要明确劳动教育内容，区分不同年级、不同类型学生特点开展劳动教育。全面开设劳动教育课程，中小学劳动课每周不少于1节课。小学一至二年级每周课外活动和家务劳动时间不少于2课时，其他年级每周不少于3课时。职业学校每学年开设义务劳动教育课程不少于16课时。建立劳动周制度，每学年设立集体劳动周，有序组织开展学劳学农教育。
对于家庭劳动教育，明确任务清单，建立家庭劳动清单制度，按年级建立家庭劳动清单，让孩子每年有针对性地学习1至2项生活技能。同时，通过“家长课堂”“家长面对面”、家长会等形式，加强家庭劳动教育指导。
“通过自建、共建和充分利用现有社会资源等方式，加强校外劳动实践场地建设，各校均有自己的劳动实践基地，建立设备、耗材补给等机制。”为深入开展社会劳动教育，任务单要求，组织学生开展社会劳动，通过党日、团日、队日活动、社会实践、游学等形式，组织学生走出去、走进社会，参与劳动，加强职业体验。
在完善劳动素养评价体系方面，以任务清单为基础，建立劳动技能与成果展示制度，学校每学年组织一次劳动技能与劳动成果展示交流活动，支持和推动高中阶段志愿者认证工作。探索建立劳动清单制度，加强劳动教育实践研究，明确不同年级、不同类型学生参加劳动的具体内容和要求。
同时，改革中考试题，加强对劳动价值观和实践能力的考核，强化劳动评价结果的应用，制定不同学段的劳动教育评价标准，作为高中评估、自主招生的重要依据或参考。
吴晖 主编
傅春银校对
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