教学设计以系统化的方法为指导，将教学的各个要素视为一个系统，分析教学问题和需求，建立解决问题的程序大纲，优化教学效果。下面是刚毕业的编辑为大家带来的《童趣》教程，希望对大家有所帮助！

“童趣”教学设计

1. 简介

《童年趣事》是人民教育出版社七年级语文教材第一单元第五课，是清代文学家沈复回忆童年生活的一篇文言散文，生动地描述了看蚊子化鹤、游山林、鞭笞蟾蜍的乐趣，展现了童年生活的趣味。这课是七年级学生进入初中后要学习的第一篇文言文文章。除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐变长、越来越难的文言文文章的学习打下基础。

2.教学目标

1.养成背诵文言文的习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，了解和积累文言文词语，如“鞭”、“赶”、“察言观色”、“知足”、“怪物”等。

2、体味文中的童真与情趣，学会用童心细心观察事物，成为一个具有丰富生活情趣的人。

3、不断培养学生自主、合作、探索的学习习惯。

【设计意图：语文课堂要让学生“养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”。新课标的这些要求体现在目标一和目标三中。目标三力求通过语文课堂“提高学生的审美情趣”。整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性与人文性相统一的基本特征”。】

三、教学重点与难点

1、带着情感阅读课文，理解课文含义，体会“超越物质世界的乐趣”。

2、探寻“世界兴趣”的源头，培养生活兴趣。

（突破法：在导入时用歌曲，再讲自己小时候的趣事，激发学习兴趣。设计多个背诵，每个背诵都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受、体会“物质世界之外的乐趣”。探究时，一步步深入，从文章到生活，注重课内课外的联系，引导学生主动思考、感悟，培养高雅的生活情趣。）

四、教学方法

1、朗诵法：这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应提示朗读节奏，引导学生朗读，让学生读出文言文的韵味，体会童趣。

2.协作探究法：在实施文本翻译、文本鉴赏、联系生活时，可以引导小组相互讨论，协作探究，理解文章大意。

5. 课程设计

这是一篇精读课文，本来应该设计成两节课，但是为了保证这节课的完整性和连贯性，我把它设计成了一节大课，也可以一节课讲前两部分，一节课讲后两部分。”

6.教学过程

播放歌曲“捉泥鳅”。

（这首歌曲以童年为主题，旋律优美，节奏欢快，课间播放可以活跃气氛，调动情绪，勾起学生对童年的回忆。）

（一）引入新课

1、童年是一场五彩斑斓的梦，珍藏在我们记忆的盒子里；童年是一朵不败的花，盛开在我们永恒的心里；童年也是一串轻快的音符，时常在我们耳边回荡……同学们，你们的童年时代发生过哪些有趣而难忘的事情呢？

学生发言。

今天，就让我们走进清代文学家沈复的童年，聆听他的《童年趣事》。

2.介绍书中的作者及作品来源。

（强调文学知识重点：作者姓名、朝代、笔名、笔名、作品、评价等，作为学习方法的指导。）

（二）初读课文

1. 阅读指导

A.听读：首先让老师表演，听老师读课文，注意读文言文和读现代文的区别。

B、自读：课堂上最美的是朗读的声音，请大家放开嗓子，自由朗读，比一比谁能“读得无错、无漏、无多”。

C. 读书辅导：老师可以从大声的读书声中感受到你学习的热情。“三人行，必有我师。”如果你还有疑问，请大声说出来。让我们互相帮助，共同进步。

呈现课件：

【难字读音提醒：

小香很得意，仙鹤在云端啼叫，欣慰不已。

砾石（lì）沟壑（hè）蟾蜍（lài há ma）巨物（páng）

一些节奏暂停提醒：

记得小时候，我有时会对世界产生一种超脱的兴趣，想画一幅群鹤在天空中翩翩起舞的画。

项惟志强迫它飞过烟雾，高声歌唱，化作一片青云白鹤。

舌头伸出，将两条虫子吞了下去。

D.一起读。解决问题就是进步。让我们一起读课文，努力读出文言文的味道。

（朗读是学习语文的重要方法之一，但不能盲目朗读，最好是分层实施，由简单到复杂，让学生在熟悉课文的同时，逐步提升能力。好的模读对于刚进入初中阶段的学生来说非常必要，“给学生一个高层次，让他们去追求”。）

2. 翻译指导

A.请结合参考书和课文下方的注释，理解课文的意思。

课件呈现：

【老马的建议：

u 我们提倡独立思考，也鼓励小组讨论和相互合作。

“好记忆力不如烂笔头”，在书上相应的地方做笔记。

例如：因此，我们常常有着超越物质的快乐。

u 翻译四字提示：

更改：解释。示例：抬头看看它

加：增加。例如：必须仔细观察

补充：补充。例如：（我）看见两只昆虫在草丛里打架

调：改变字的位置。例：徐喷以烟。

B.提出翻译中遇到的困难，互相帮助解决。

课件呈现：

【翻译难词提醒：

翔很坚强（与“僵硬”相同），所以（所以）有时会有一种与世隔绝的感觉

我偷偷地（偷偷地）想象着一群鹤在天空中翩翩起舞

方正用神鞭抽了他数十下，将他赶到了另外一个院落。

兴致高昂，效果如云中鹤鸣。

（翻译是学习文言文的重点和难点，这是学生进入初中后学习的第一篇文言文文章，对翻译方法的指导应尽量详细，便于学生掌握，逐步培养学习文言文的能力。）

（三）文本欣赏

1、找“趣”：小组利用“我觉得课文的趣在于_____”这个句型，寻找课文中的“超凡脱俗的趣”。

2. 谈“趣”：概括文章讲了什么“世外趣事”？作者当时的心情是怎样的？试着讲给全班听。

在和同学讨论的过程中，我得出结论，作者对物质世界以外的世界产生兴趣的方式不仅仅是通过观察，而且还通过“想象和联想”。

展示课件：板书设计：看蚊子很有趣（开心）

【琐碎之事——→趣在世间，游在山林间（知足）

鞭蟾蜍（兴奋→吃惊）]

3、体味“趣”：声情并茂地朗读是最高境界，以情带声是朗读的最佳方式。让我们通过声情并茂地朗读，体味作者的童趣，好吗？比赛看谁读得更好。

（先“寻”、再“说”，最后“尝”，通过阅读，循序渐进，不仅品味文字，体验童趣，还能引导方法，进一步提高学生的阅读水平。）

（四）生命纽带

1、这是清代文学家沈复的童年。一花一世，一粒沙一世界。原来生活可以这么有趣。看来“人生不是缺少乐趣，而是缺少发现。”同学们，我们怎样才能成为一个有趣的人呢？

学生讨论：学会仔细观察，培养联想想象力。

2. 老师举例，学生讨论

有个同学特别爱玩，当他的同桌站起来回答问题时，他会偷偷地把同桌的凳子挪开，当他的同桌坐下时，他一屁股坐了下去，觉得很好玩，哈哈大笑起来。这种“好玩”和更复杂的“幼稚好玩”有什么区别呢？

讨论的结论是：

前者是建立在别人的痛苦之上的快乐，是自私的快乐，是低级趣味的快乐。

后者则是通过细致的观察，充分发挥联想的想象力，把“事物”美化、放大、理想化，是童真、优雅的体现，是对自然、生命的热爱。

3、生活中，你的哪些行为是高品味的，哪些行为是低品味的？

（通过这一教学环节，把文内与文外、古与今、作者与读者有机地结合起来，不仅让学生感受到文言文的亲切与可爱，而且陶冶了学生的情感，提高了审美情趣。）

（五）学习总结

通过朗读、翻译、分析、联系生活，我们学习了《童趣》这篇古文，不仅让我们领略了沈复童心未泯的世界情趣，也让我们警醒了如何成为一个有高雅品位的人！同学们，让我们永葆童心，从小养成良好的习惯，努力成长为一个有知识、有趣味、热爱生活、珍惜生命的人。最后，大家一起朗读课文，结束了本次课堂。

（总结学习方法，强化情感冲击。）

7.黑板设计

“童真童趣”

沈福

看蚊子很有趣（开心）

小事——→超越物质世界、徜徉在山林间的快感（心满意足、心旷神怡）

鞭笞蟾蜍 (兴奋 → 吃惊)

（板书设计内容包括生活中发现“物质世界以外的兴趣”的方法、课文主要内容、朗读课文的情感引导，作为课程提纲，强调教学方法的重点和难点。）

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